Contoh RPP Berdiferensiasi untuk Kelas 6 SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdiferensiasi menjadi semakin penting di tengah keberagaman siswa di kelas. Dalam kelas 6 SD, di mana siswa memiliki tingkat pemahaman dan gaya belajar yang beragam, RPP berdiferensiasi dapat menjadi alat yang efektif untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Berikut adalah contoh RPP berdiferensiasi untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan tema “Pahlawanku”:

I. IDENTITAS RPP

A. Informasi Umum

1. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
2. Kelas/Semester: 6 SD/ Semester 1
3. Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

B. Kompetensi Dasar

1. KD 3.1: Menyebutkan nama tokoh pahlawan nasional Indonesia.
2. KD 3.2: Menyajikan informasi tentang peristiwa bersejarah yang melibatkan pahlawan nasional.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Tujuan Umum:
2. Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan peran serta kontribusi pahlawan nasional dalam sejarah Indonesia.
3. Tujuan Khusus:

2. Siswa mampu menyebutkan nama-nama pahlawan nasional Indonesia.
3. Siswa dapat menyajikan informasi tentang peristiwa bersejarah yang melibatkan pahlawan nasional.

III. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran Awal:

1. Pemanasan: Siswa menyanyikan lagu kebangsaan.
2. Diskusi kelompok kecil tentang apa yang mereka ketahui tentang pahlawan nasional.
3. Inti Pembelajaran:

2. Stasiun Pembelajaran:
   • Stasiun 1: Bacaan tentang Pahlawan Diponegoro (tingkat bacaan disesuaikan dengan kemampuan baca siswa).
   • Stasiun 2: Permainan papan tentang pahlawan nasional (tingkat kesulitan disesuaikan).
   • Stasiun 3: Peta konsep tentang pahlawan nasional (sesuai dengan gaya belajar siswa).
3. Diskusi Kelompok Berdiferensiasi:
   • Kelompok A: Siswa yang lebih lancar membaca diskusi lebih mendalam tentang pahlawan nasional.
   • Kelompok B: Siswa yang lebih senang bermain permainan papan berdiskusi tentang konsep pahlawan.
   • Kelompok C: Siswa yang lebih suka belajar visual membuat peta konsep.
4. Pembelajaran Akhir:

3. Penyajian hasil stasiun pembelajaran oleh masing-masing kelompok.
4. Tugas kelompok: Membuat poster tentang pahlawan nasional pilihan mereka.

IV. PENILAIAN

1. Penilaian Awal:
2. Kuis singkat tentang pengetahuan awal siswa tentang pahlawan nasional.
3. Penilaian Proses:

2. Pengamatan guru selama kegiatan stasiun pembelajaran.
3. Partisipasi aktif dalam diskusi kelompok.
4. Penilaian Produk:
5. Poster tentang pahlawan nasional.

V. PENYESUAIAN

1. Penyesuaian untuk Siswa Berkebutuhan Khusus:

1. Materi tambahan atau modifikasi tugas sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa.
2. Bantuan dari guru pendamping jika diperlukan.
3. Pengayaan untuk Siswa Berprestasi Tinggi:

2. Tugas pengayaan: Membuat presentasi singkat tentang pahlawan nasional dan menyajikannya di depan kelas.
3. Bahan bacaan tambahan tentang pahlawan nasional.

VI. REFLEKSI

Setelah kegiatan pembelajaran selesai, guru akan melakukan refleksi bersama siswa. Guru akan mengevaluasi efektivitas RPP berdiferensiasi ini dan mencatat feedback dari siswa. RPP akan terus disesuaikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan pengalaman ini.

VII. SUMBER BELAJAR

Menggunakan buku sumber bahasa Indonesia kelas 6 SD, materi tambahan dari internet, dan permainan papan tentang pahlawan nasional.

Dengan mengadopsi pendekatan berdiferensiasi dalam RPP, diharapkan semua siswa dapat terlibat secara aktif dan mendapatkan manfaat maksimal dari pembelajaran. RPP ini dirancang untuk merangsang minat, memahami gaya belajar siswa, dan menciptakan lingkungan inklusif di kelas 6 SD.